Prawdopodobnie jednym z najsilniejszych i najsilniejszych elementów zasad nauczania Rosenshine jest znaczenie zadawania pytań. Ale czy niektóre rodzaje pytań są lepsze niż inne? Rzućmy okiem na zasady Rosenshine, zanim podkreślimy 6 pytań, które zaleca, abyśmy użyli w klasie, aby pomóc uczniom myśleć o wiele głębiej …
Przeczytaj nasz pełny przewodnik po zasadach nauczania Rosenshine …
Zasady Rosenshine Zasady CPD
Jakie są zasady nauczania Rosenshine?
10 zasad nauczania Rosenshine pochodzi z trzech obszarów badawczych:
Kognitywistyka
Praktyki w klasie
Wsparcie poznawcze
Zasady te celu, jak ludzie uczą się i pozyskują nowe informacje, a także w jaki sposób nauczyciele mogą wykonywać skuteczne strategie klasowe. Obecnie zasady te stają się coraz bardziej popularne w edukacji – i nie bez powodu: zapewniają bardzo potrzebny pomost między badaniami a praktyką.
W szczególności trzecią zasadą nauczania Rosenshine jest zadawanie Reprezentacja Kostaryki w piłce nożnej mężczyzn Koszulka wysokiej ilości pytań wysokiej jakości. Ponieważ nauka nie można bezpośrednio zaobserwować, zadawanie pytań może pomóc w sprawdzeniu zrozumienia uczniów.
Jakie rodzaje pytań należy używać w swojej lekcji?
Istnieją różne rodzaje pytań, które uczniowie zazwyczaj zadawane są na swoich lekcjach. Obejmują one zarówno pytania faktyczne, jak i procesowe.
Pytania faktyczne
Tego rodzaju pytania wymagają odpowiedzi opartych na faktach. Na przykład mogą to być szczególne pytania dotyczące materiału, którego właśnie nauczono lub znacznie szersze pytania, takie jak proszenie ucznia o podsumowanie treści.
Korzystanie z pytań faktycznych pozwala korzystać z praktyki pobierania, która jest procesem generowania odpowiedzi na pytanie. Jedną z korzyści z tego jest to, że przywołanie wcześniejszej wiedzy może tworzyć silniejsze ślady pamięci, co znacznie zwiększa ją do długoterminowej pamięci uczniów.
Pytania procesowe
Pytania procesowe pozwalają uczniom omówić proces, którego użyli do odpowiedzi na pytanie, które zostało im dane. Tego rodzaju pytania mogą być wykorzystane, aby pomóc uczniom samodzielnie się przetwarzać i rozwijać ich umiejętności metapoznawcze. Rozwijanie tych umiejętności jest nie tylko pomocne w ich wynikach akademickich, ale pomoże im stać się niezależnymi uczniami, być znacznie bardziej odpornym i rozwinąć znacznie większą ilość.
Czy te pytania działają?
W poprzednim badaniu nauczyciele zostali przeszkoleni w zakresie stosowania znacznie więcej pytań faktycznych i przetwarzających, albo nie otrzymali szkolenia przed nauczaniem nowych materiałów. Naukowcy odkryli, że uczniowie, których nauczyciele otrzymali szkolenie, mieli znacznie wyższe wyniki w teście niż ci, którzy tego nie zrobili. Dlatego wydaje się, że użycie tych dwóch rodzajów pytań może pomóc uczniom zdobyć znacznie więcej z lekcji.
Jakie są sugerowane pytania Rosenshine?
Aby pomóc na tym, w swoim przełomowym artykule Rosenshine zauważył kilka pytań, które według niego może pomóc w rozwoju uczenia się uczniów. Obejmują one:
1. Jaka jest główna idea …?
Jest to rodzaj pytania Kawasaki Frontale Koszulka faktycznego. Wdrażając to pytanie podczas lekcji, może promować praktykę pobierania. Pomocne byłoby użycie tego pytania po nauczaniu nowego materiału, ponieważ pozwoli uczniom skonsolidować ich uczenie się i sprawdzić ich zrozumienie.
2. Jakie są mocne i słabe strony …?
Ten rodzaj pytania pozwoli uczniom ocenić temat. Może pomóc zachęcić do głębszego przemyślenia do materiału, co pomogłoby im lepiej nauczyć się tego tematu.
3. Jak to wiąże się z tym, czego nauczyliśmy się wcześniej?
Korzystanie z tego pytania w klasie zachęci uczniów do nawiązywania kontaktów między tymi dwoma tematami, pomagając im lepiej pamiętać materiał.
4. Który jest najlepszy … i dlaczego?
Podczas porównywania dwóch różnych rzeczy możesz użyć tego typu pytania, Bayern Munich Koszulka ponieważ zachęciłoby to uczniów do dociekania. Na przykład można go wykorzystać podczas poznania różnych rodzajów źródeł energii.
Dodanie „dlaczego” do pytania pomaga uczniom zaangażować się znacznie bardziej z tematem i fantazyjnym w swoich odpowiedzi. Może to również pozwolić uczniom na omówienie procesu, którego użyli, aby odpowiedzieć na oryginalne pytanie.
5. Czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z tym stwierdzeniem: …?
To pytanie zachęca do pracy grupowej i pomaga skłonić do dyskusji na temat stwierdzenia. Z kolei może to poprawić ogólne doświadczenie uczenia się uczniów, a także ich zdolność do pokonania konfliktów.
6. Czego wciąż nie rozumiesz …?
Zadanie tego pytania pomaga ustalić, jak dobrze klasa zaangażowała się w materiał i czego brakuje w ich wiedzy. Ułatwia także wypełnienie wszelkich luk, które mogą mieć w swojej wiedzy. Rozwija to również ich zdolność do samodzielnego przerobienia, co może pomóc poprawić ich oceny.
Końcowe przemyślenia
Zadanie wielu pytań może wydawać się łatwonull